LETRAMENTO

                                  INTRODUÇÃO

O direito à saúde significa, entre outras coisas, o direito de todo indivíduo a uma atenção médica atualizada, de acordo com os avanços científicos e técnicos dessa área profissional.
"O direito à educação não pode significar menos do que isso."

                                                     Emília Ferreiro

Ensinar a ler e a escrever continua sendo uma das tarefas mais especificamente escolares.Um número muito significativo de crianças fracassa já nos primeiros passos da alfabetização.O objetivo deste meu trabalho é demonstrar que a aprendizagem da leitura, entendida como questionamento a respeito da natureza, da função e do valor desse objeto cultural que é a escrita, inicia-se muito antes do que a escola o imagina, transcorrendo por insuspeitados caminhos.
É possível demonstrar que, além dos métodos, dos manuais, dos recursos didáticos, existe um sujeito buscando a aquisição  de conhecimentos;sujeito esse que se propõe problemas e trata de solucioná-los, seguindo sua própria metodologia.Trata-se de um sujeito que procura adquirir conhecimento, e não simplesmente, disposto a adquirir uma técnica particular.
Dentro dessa perspectiva, procura-se instigar no professor(a) o anseio de mudança, partindo do pressuposto que é possível inovar, desde que se reflita sobre sua prática pedagógica, buscando harmonizar os avanços teóricos, com uma prática significativa.

                                   A LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES

A leitura é um processo amplo e complexo que abrange a decodificação de sígnos e de compreensão intelectual do mundo.É a forma primordial de enriquecimento da memória, do senso crítico e do conhecimento sobre os diversos assuntos acerca dos quais se pode escrever.E é pela leitura que iremos construir uma ligação muito forte com a escrita.
A compreensão da leitura depende da relação entre os olhos e o cérebro, processo que há longo tempo os estudiosos procuram entender.Nas última três décadas houve um avanço significativo nesse campo, mas ainda não conseguimos desvendar inteiramente a complexidade do ato de ler.O processo de leitura depende de várias condições:

• Habilidade;
• Estilo Pessoal do Leitor;
• Objetivo da Leitura;
• O nível de conhecimento prévio do assunto tratado;
• Nível de Complexidade oferecido pelo texto;
• O conhecimento prévio do leitor.

Uma criança ainda não alfabetizada pode ter as melhores informações a respeito do assunto tratado em um texto, mas, mesmo assim, não será capaz de ler, pois não dispõe dos recursos de decodificação necessários à leitura.Aquela tem conhecimento prévio, mas não é capaz de desvendar a informação captada pelos olhos.O contrário também ocorre:às vezes o leitor domina a linguagem escrita, mas por falta de familiaridade com o assunto tratado, acaba não conseguindo compreender o texto que tem diante dos olhos.

Como SOLIGO ressalta:

"A Leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto a partir que está buscando nele, do conhecimento que já possui
 a respeito do assunto, do autor, e do que sabe sobre a língua - Característica do gênero, do portador e do sistema de escrita.Ninguém pode extrair informações do texto decodificando letra por letra, palavra por palavra."

Referências Bibliográficas:

Emília Ferreiro.Psicogênese da Língua Escrita.1984;
Rosaura Soligo.Apostila para ensinar a ler.(PROFA)Programa de Formação de Alfabetizadores.